ПРИМЕР НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
Пациент: М, 11 лет.
Со слов матери: Беременность и роды без осложнений. Роды самостоятельные, в срок. Поздняя беременность (43 года). Сильный стресс у матери за месяц до родов. Питание – молоко до 4-х месяцев. Пеленали до 2-х месяцев. Соску сосал до 1 года. Развитие (держать голову, сидеть, ходить) по срокам. Третий ребёнок в семье (первые двое – условная норма). Обучается в 4 классе общеобразовательной школы. Со сверстниками и взрослыми взаимодействует хорошо. Наследственность не отягощена. Диагноз: нет.
На момент обследования: Зрительный контакт поддерживает охотно. Речь громкая, слабо структурированная. Внимание неустойчивое. Повышенная двигательная активность. Отмечается логоневроз. С трудом назвал день и месяц рождения. С подсказками назвал год рождения. Постоянно путал право и лево. Был неусидчив. На протяжении всей диагностики что-то трогал, крутил в руках. При общении психолога с бабушкой встал со стула, начал перебирать игрушки, залезать на кушетку, перекладывать всё в разные места.
Ориентация в окружающем – в норме.
Способность вербального выражения мысли – немного нарушена. Часто отвечает односложно, рвано. Речь слабо структурированная, не может подобрать нужное слово, повторяется.
Кинестетический кистевой и пальцевый праксис – немного нарушен. Трудности при показе пальцевых поз без образца, иногда помогал второй рукой.
Кинетический (динамический) праксис – в норме.
Конструктивный праксис – в норме.
Предметный гнозис – в норме.
Оптико-пространственный гнозис – нарушен. Трудности в распознавании времени по часам.
Цветовой гнозис – в норме.
Пальцевый гнозис – нарушен. Трудности при показе пальца по названию.
Сомато-сенсорный гозис (стереогноз) – в норме.
Соотнесение названия с предметом – в норме.
Автоматизмы порядковой речи – в норме.
Называние предметов – в норме.
Называние действий – в норме.
Глобальное чтение – в норме.
Аналитическое чтение – в норме.
Понимание прочитанного – нарушено.
Письмо под диктовку – в норме.
Категориальное мышление – нарушено. Трудности при выполнении методики «Четвёртый лишний». Либо давал ответы, опираясь на латентные признаки, либо вовсе не давал ответа.
Извлечение аналогий и объединение предметов по сходству – нарушено. Не всегда понимал смысл, представленный в примере, а, следовательно, не мог дать верный отвнет.
Аналатико-синтетическое мышление – в норме.
Арифметический счёт – нарушен. Трудности в назывании чисел больше тысячи.
Решение арифметических задач – нарушено. Трудности в решении простейших арифметических примеров.
Слухоречевая память – немного снижена. При выполнении методики «10 слов» показал следующие результаты: 1 — 5, 2 – 4, 3 – 7, 4 – 8. Отсроченная попытка – 6.
Заключение: Возможно неполное функционирование постцентральной (нижнетеменной) области левого полушария, теменно-затылочной области правого полушария, височно-теменной области левого полушария, лобных долей, теменной доли левого полушария.
