ВОЗРАСТНЫЕ АСПЕКТЫ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Сторонники психодинамического направления рассматривают детство не только как период приобретения навыков и знаний, но и как важный этап формирования личности. С точки зрения Фрейда, развитие человека определяется формами реализации его либидо. В детстве удовлетворение сексуального влечения осуществляется через иные виды деятельности: прием пищи, физиологические отправления, само-любование и др. Фрейд выделил пять основных фаз развития личности: оральную, анальную, фаллическую, латентную, генитальную.
Необходимость преодоления всех этих фаз Фрейд считал биологически обусловленной чертой человека. Проблемы, возникающие при удовлетворении базовых потребностей (помехи, наказания, излишнее внимание со стороны родителей), приводят к фиксации (задержке) в развитии личности и попыткам взрослых людей удовлетворить либидо детским.
Эрик Эриксон развил теорию Фрейда. Он считал, что людям приходится преодолевать серьезные психологические кризисы не только в детстве, но и на каждом из этапов развития. Эриксон не связывал фазы развития исключительно с удовлетворением сексуального влечения. Он считал, что оральной фазе соответствует формирование чувств защищенности и доверия, анальной — воли, фаллической — инициативности.
В латентную фазу формируются профессиональные навыки, стремление к достижению мастерства и компетентности. Юность (генитальная фаза), с точки зрения Эриксона, — время выбора своего места в жизни, оно осуществляется путем пробы себя в разных группах и разных ролях (например, участие в рок-группе, туристической компании или группе болельщиков).
Фиксация на этой стадии приводит к ощущению, что выбран не-правильный путь в жизни, что слишком поздно все начать сначала. Задача молодости — создание близких отношений, основанных на взаимопонимании и взаимной заинтересованности в чувствах и цен-ностях другого человека. Отказ от близости наказывается чувством одиночества и неразделенности. Взросление, которое связывают с возрастом 35–40 лет, связано с кризисом, когда достигнутый успех может смениться чувством утраты смысла жизни, разочарованием в идеалах, потерей интереса.
Умение найти пути дальнейшего самосовершенствования, стремление передать свои навыки детям, воплотить себя в учениках свидетельствуют об успешном разрешении этого кризиса. Наконец, старость, которая ассоциируется с уходом от дел, появлением болезней и беспомощности, с точки зрения Эриксона, — период осмысления пройденного пути, что выражается в чувстве порядка, удовлетворенности собой, примирении со своим ослабшим телом. Страх смерти, горечь по поводу прожитой жизни свидетельствуют о том, что основная задача этой фазы не решена.
В концепции К.Г. Юнга особое внимание уделено направленности психики вовне (экстраверсия) или внутрь себя (интроверсия). Детство, юность и молодость Юнг рассматривал как период преимущественно экстравертивной деятельности (поиск друзей, доказательства собственной значимости, стремление к доминированию), а старость — интровертивной (осмысление жизни, умение сдерживать порывы, мудрость и молчаливость). Особый интерес Юнга вызывал кризис середины жизни (кризис сорокалетних), когда происходит перелом стереотипов, примирение с противоположными ролями.
Ерунда, конечно, но для тех лет пойдёт
Поскольку сейчас период молодости планируют в РФ продлить до 40-45 лет, то особенности приведенной периодизации можно назвать устаревшими.
И где там Душа…?
Психхологи….
В богословии есть три периода. И это ❗1 . До 20 — ниже пояса : задача найти мужа /жену
2 .От 20 до 50 : выше пояса до груди ( сердца) : задача родить детей и их вырастить. Дальше интересней!
3 . От 50 до смерти : сердце и мозг . Задача боговдохновение.
Вы не задумывались о том, почему,, седина в голову — бес в ребро,, у мужчин, а ,, 45 — баба ягодка опять ,, у женщин ? ПОТОМУ ЧТО то , что должно идти на ⬆ , идет ⬇ . И это не правильно и греховно.