ПРОБЛЕМЫ ПОДРОСТКОВ
Подростковый период сам по себе не столько оказывается эпохой испытаний и достижения независимости (что долго считалось типичными для этого возраста), сколько широким и нарастающим потоком времени великой свободы, замечательных неопределенностей, неисчерпаемой сокровищницей информации и совершенно новых возможностей, которые предстоит открыть. Для взрослых это также сложное время: им приходится осуществлять родительскую роль, устанавливать правила и передавать ценности.
«С одной стороны, получается ситуация перевернутого с ног на голову Эдипа: отцы «убивают» своих детей, не дают им проходу или мешают ступить в сторону; они не знают, как делегировать полномочия и не дают детям шанса; они не заботятся о будущем. С другой стороны, это отцы, которые не желают взрослеть. Как дети, они не хотят ничего упустить и не желают нести груз значимых последствий сказанных ими слов» (Recalcati, 2013, сс. 72-73).
Там, где раньше был разрыв поколений, сейчас виден некий перехлест — взрослые обнаруживают, что более не могут опираться на разделяемое культурное наследие в реализации родительской роли.
Во фрагментированном индивидуалистическом обществе отсутствие целостных и разделяемых всеми родительских моделей оставляет взрослым достаточно свободы, обязывая их стать находчивыми, поразмыслить над своими личностными ценностями. В каждом отдельном случае им приходится выбирать, как ограничивать запросы своего ребенка, а также противостоять собственным неизбежным слабостям. «Эта новая свобода выявляет личные ресурсы взрослого точно так же, как и подростка, и обязывает взрослого искать себя и обнаруживать ценности внутри себя же» (Jeammet, 2011, с. 17).
Взрослые больше не могут предложить детям многообещающее и обнадеживающее будущее, которое им пророчит современный идеал всемогущей науки и технологии. Напротив, с социальной, экономической и экологической точки зрения, будущее видится смутным и неопределенным. Отсюда и чувство растерянности, которое, кажется, пропитывает фон, на котором дети должны творчески проявиться и обрести форму.
Кризис авторитетов, отрицание ограничений, трудности в формировании связей и чувства принадлежности, обособление в использовании новых технологий, потребительский миф и, превыше всего, одиночество от нехватки присутствия значимых взрослых — всё это привело к возникновению новых качеств у подростков. Среди наиболее широко признанных различными авторами: скука, отсутствие мотивации, апатия, чувство стыда и унижения (от того, что их жизнь не соответствует требованиям «успешности»), а также дерзость, умаляющая значимость людей и институтов власти. И вот, мы находим подростков бесчувственными как на эмоциональном, так и на телесном уровне (Galimberti, 2007; Spagnuolo Lobb, 2011b).
Отношенческая пустота, которой отмечена современная жизнь, породила своего рода «эмоциональную безграмотность» во многих молодых людях (Cavaleri, 2007): определенные затруднения как в «чувствовании» себя, так и Другого. Это осложняет и крайне запутывает процесс построения идентичности, поскольку создание чувства идентичности и отношенческих навыков требует присутствия Другого-в-себе, Наше общество нанесло ущерб интимным контейнирующим отношениям. Вечно занятые родители, обеспокоенные повседневными заботами, «породили детей, не имеющих чувства идентичности, бесчувственных и «текучих», неспособных контейнировать в своих телах возбуждение, которое рождается в контакте» (Spagnuolo Lobb, 201 lb, с. 39).
Воспитывая их таким образом, мы рискуем превратить потребность человека в отношениях в нечто опустошенное. Вызов сегодняшнего дня — построить для молодых людей мир, в котором сложность и текучесть станут развиваться в более конструктивном для людей русле, выявляя все возможности в их полноте (Conte and Mione, 2008). Как гештальт-терапевты мы верим: чтобы это случилось, подросткам необходима возможность опираться на устойчивый отношенческий фон1, который укрепляет процесс контакта и в то же время поощряет их встречать все новое лицом к лицу.
Элизабетта Конте и Микеле Липани — Хождение по канату. Формы депрессивного опыта в подростковом возрасте
Как верно !